著名记者时寒冰读了一篇《美国老师是如何讲灰姑娘的故事的》，有感而发，催生一篇博文《中美差距从儿童就已拉开》，以记者的视角，辛辣尖刻，淋漓酣畅，直刺中国教育制度的弊端，并指出：中华民族要复兴，也应该从儿童开始，否则，一切都只能是痴人妄想。 而我，作为一个两岁两个月孩子的母亲，因为孩子到了要求妈妈讲故事，从故事中认识这个社会，学习道理的年龄，所以在网络上进行自我岗前培训时，找到了这篇文章，同样觉得受益扉浅，我就从一个孩子的母亲的角度，浅谈我的一两点认识。
美国老师是如何讲灰姑娘的故事的?
一： 美国老师在课堂上，首先请小同学复述故事内容，孩子们肯定会记忆故事情节，争取到课堂上流利的讲述出来。这无疑给引导孩子深入思考做足了功课，打好了基础，也锻炼了孩子的记忆能力。而且到台上讲故事，锻炼了孩子的表演能力、口语表达能力，有的孩子可能会临场发挥，加入自己的想象力和理解，创作一些情节。这种方式，使他们的智力得到综合性的培养和发展。
二：故事讲完后，老师开始提问。首先看老师提问的角度：涉及人的行为习惯，优秀品质，人性的分析，对事情的前因后果的逻辑推理以及细节处理。再看老师的方式：引导和启发孩子自己去思考去推理并得到结论，然后老师再就结论展开，应用到孩子们身上，具体引导规范孩子们的行为。孩子自己思考推理的东西，很容易地注入孩子们的思维之中，形成是非对错观念，从而起到很好的教育的效果，这堂课的质量和层面也得以提高。所以家长们还需为"提问"这一环节多做功课,提高自己的文化修养水平.
当然，由于孩子们的局限性,给孩子讲故事不可能一下子达到这种境界，还需要注意以下几点：
1、选材很重要
故事种类很多，但并不一定适合孩子听。不同年龄阶段的幼儿，选材也不应该一样，给二三岁的孩子讲，要选择那些主题明朗，爱憎分明，情节简单，人物单一的故事，而给五六岁的幼儿讲，则要选择情节比较复杂、曲折的故事，否则，给小的讲复杂的故事，他们听不懂，给大的讲简单的故事，对他们又没有吸引力，都起不到好的教育效果。2、身体语言不可少
年龄小的孩子对听觉更为敏感，在兴趣和效果上，自己看故事书远不如家长讲给他们听。给孩子讲故事时，身体语言是不可少。因为孩子们的思维是以形象思维为主，而在认识上也多是感性认识，所以当你借助手势、表情、动作、眼神等身体语言表达故事意思时，可以帮助孩子理解故事情节，增强印象，并给孩子一种亲切感，因而你的故事也就更能受到孩子的欢迎。家长们可以在动画片中注意学习各种夸张的肢体语言。同时还可以附以相关的图片、实物或者音乐等，给孩子更直观、更感性的认识。
3、让孩子开口
等孩子对你讲的故事有了一定的记忆和理解之后，你就应该让他自己试着讲述，忘了的地方给他提示，让他接着讲下去，有时还要配合他们的异想天开,这样会提高他讲故事的积极性，天长日久，孩子的口语表达能力和思维能力一定会得到很大的提升。
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晕，找了一圈也没发现从哪加入呢，呵呵。
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